HABLEMOS DEL TRASTORNO DEL ESPECTROAUTISTA (TEA)

Mamá de Tress

Hablemos del Trastorno del Espectro Autista (TEA)
El trastorno del Espectro Autista (TEA), se caracterizan por una gran variedad de
manifestaciones clínicas y conductuales, de origen multifactorial con base en el sistema
nervioso central. El autismo es el diagnóstico que engloba un conjunto de afectaciones a
saber:
• Emocional social (problemas de reciprocidad social, empatía)
• Comunicación (verbal y no verbal)
• Conductas restringidas y repetitivas (estereotipias)
• Afectación del coeficiente intelectual (en pocas ocasiones)
• Interferencia en procesamiento sensorial (hiper o hipo sensibilidad sensorial)
El diagnóstico del Autismo puede presentar una gran dificultad para algunos profesionales
de la salud, porque no presentan ningún rasgo físico evidente, generalmente es su
conducta, el lenguaje y en algunos casos el retraso intelectual, lo que inicia en búsqueda
de un diagnóstico definitivo. Suele manifestarse durante los tres primeros años de vida,
siendo más evidente a los dos años con pérdidas de conductas adquiridas.

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HABLEMOS DEL TRASTORNO DEL ESPECTROAUTISTA (TEA)

Hablemos del Trastorno del Espectro Autista (TEA)
El trastorno del Espectro Autista (TEA), se caracterizan por una gran variedad de
manifestaciones clínicas y conductuales, de origen multifactorial con base en el sistema
nervioso central. El autismo es el diagnóstico que engloba un conjunto de afectaciones a
saber:
• Emocional social (problemas de reciprocidad social, empatía)
• Comunicación (verbal y no verbal)
• Conductas restringidas y repetitivas (estereotipias)
• Afectación del coeficiente intelectual (en pocas ocasiones)
• Interferencia en procesamiento sensorial (hiper o hipo sensibilidad sensorial)
El diagnóstico del Autismo puede presentar una gran dificultad para algunos profesionales
de la salud, porque no presentan ningún rasgo físico evidente, generalmente es su
conducta, el lenguaje y en algunos casos el retraso intelectual, lo que inicia en búsqueda
de un diagnóstico definitivo. Suele manifestarse durante los tres primeros años de vida,
siendo más evidente a los dos años con pérdidas de conductas adquiridas.
Las causas específicas asociadas a un diagnóstico del espectro autista son un misterio en
la gran mayoría de ellos y es solo en algunos casos que se asocia a la fragilidad del
cromosoma X, esclerosis tuberosa u otros síndromes genéticos.
Existen algunos hitos del desarrollo que los padres deberían conocer y que corresponden
con el desarrollo esperado por los niños, dependiendo de las edades. A continuación, les
presentamos los hitos del desarrollo mas significativos (signos de alarma):
FUNCION EDAD ESPERADA RANGO PERMITIDO
Sonrisa 4 – 6 semanas 2 – 8 semanas
Sostiene la cabeza 3 meses 2 – 4 meses
Sujeta un objeto en las manos 5 meses 4 – 6 meses
Logra sentarse 6 – 7 meses 4 – 10 meses
Palabras con sentido 12 meses 8 – 18 meses
Camina 13 meses 10 – 16 meses
Bebe solo con una taza 12 meses 10 – 18 semanas
Control de esfínteres diurno 2 años 16 meses – 3 años
Control de esfínteres nocturno 3 años 18 meses – 4 años
Se viste solo 3 años 4 años
Sin embargo, hay ALERTAS o banderas rojas para el TEA específicamente y aquí se los
señalamos:
Antes del año:
• Bebes en exceso tranquilos, o altamente irritados
• No les gusta ser cargados
• Ocasionalmente dirige la mirada a otras personas
• No anticipa con los brazos cuando lo van a cargar
• Falta de interés en juegos interactivos.
• No hay ansiedad ante extraños sobre los 8 meses
• Le afectan cambios bruscos de rutinas
• Se mueve por el espacio sin intención clara (gateando o caminado)
• Excesivos juegos repetitivos
Después de los 12 meses
• No hay interés por los juguetes
• Dificultad para sostener la mirada
• Dificultad para respuesta de sonrisa social
• Irritabilidad frecuente
• Cambios bruscos de estados de ánimo ante cambios de rutinas
• Retardo en la adquisición de los hitos del desarrollo
• No da señales de respuesta a su nombre
• No enseña objetos a sus conocidos
• Debe tener al menos de 8 a 10 palabras que utiliza para comunicar deseos y
necesidades
• Manifiesta emociones ante personas conocidas
• Respuestas inusuales a los estímulos auditivos (licuadoras, secador de
cabello,etc.)
A los dos años
• No imita gestos o acciones de personas o animales
• Escasas expresiones afectivas
• Reducción o perdida de la cantidad de palabras usadas
• No realiza ningún juego simbólico, solo repetitivos y limitados
• No da respuesta cuando se le llama y pareciera no entender instrucciones
• No señala con su dedo para reclamar algo que quiere
• Tiene dificultades para seguir la mirada del adulto, ni voltea a ver hacia donde
otros miran
A los tres años
• Escaso en la comunicación no verbal (no señala, no se comunica con gestos)
• No hay sonrisa social
• Reducción de la cantidad de palabras usadas
• Se refiere a sí mismo en segunda o tercera persona
• Entonación poco usual al hablar (tipo comic)
• No responde a su nombre y no sigue instrucciones
• Hipo o hiper sensibilidad sensorial
• Poco interés por los niños de su edad
• Falta de empatía ante otras personas
• Juego repetitivo y no interactivo
• Patrones posturales particulares (marcha en puntillas) o conductas repetitivas
(estereotipias)
• Insisten en repetir rutinas y manifiesta resistencia a los cambios
• Demuestra un apego exagerado a algún juguete u objeto.
No todos los niños que presentan estas ALERTAS van a ser portadores de la condición,
así mismo es importante que sepas que hay diferentes tipos y diferentes áreas afectadas
lo que caracteriza su desenvolvimiento en la sociedad y la escuela.
Lo que sí es transcendental, es que cuando tengas dudas o inquietudes sobre el
desarrollo de tu hijo, busques ayuda, no tengas miedo de preguntar, el pediatra es el
especialista adecuado para orientarte, pero si aún tienes duda, busca a un especialista de
desarrollo que te ayudara a orientarte y canalizar los esfuerzos en pro de tu hijo.
La intervención a temprana edad y de manera oportuna y adaptada a las necesidades de
tu hijo, es la única garantía que tenemos de favorecer la potencialidad para minimizar las
deficiencias. Mientras mas temprano detectes en tu hijo los signos de alerta y solicites
ayuda con el especialista, mayor será su oportunidad de manejarse de manera adecuada
en la sociedad.
Lic. Anna Andreatta
Psicopedagoga
Especialista en Desarrollo Infantil
IG: @annandreatta
Phone: +507- 6327-4096IMG-20180402-WA0011

Soy Mamá si, Tambien soy Mujer. Comó Mantengo el Equilibrio.

Muchas veces quiero tiempo para mi y me desespero, siempre pienso primero los  niños y luego yo.

Útimamente me dije a mi misma, hay que tener un equilibrio sino no voy a avanzar. Sabemos que el cuidado de los  niños demanda tiempo , como me  cuesta un mucho salir porque ahora  estan de vacaciones, limito las  salidas  a los días que debo ir a laborar.

Te cuento que  estoy haciendo:

1. Una buena ducha al levantarme antes de  que los niños se levanten. Si no me baño con ellos.

2. Trato de arreglarme el cabello en casa me lo seco y me lo plancho. Una vez cada 15 días voy a la peluquería.

3. Una vez al mes me arreglo las uñas en el salon y entre semanas trato de  colocarme brillos  y pinturas claras.

4. Un buen perfume también es  mi aliado, sentir el aroma de  frescura es una delicia, así este en casa me lo coloco.

5. Vistete como si fueras a salir de  paseo, así estes en casa, colocate una ropa sport donde este arreglada como para salir a caminar.

6. Disfruta de un paseo con tus niños en la hora que  prefieras, en las mañanas o en las tardes, respira aire fresco.

7. Dedicate un día para ti sola, sal a caminar, tomate un café o té, disfruta una comida calientica. Al principio te costará, ya vas a ver que rico es dedicarte tiempo solo para ti. Un masaje, ina limpieza de cutis, regalate algo solo para ti.

8. Recuerda Amate  eres bella y eres una super Mujer.

 

 

 

 

 

Los Niños Tienen Deberes

Por qué son importantes los deberes para los niños

Es importante que niño sea consciente de que debe dedicar diariamente un tiempo para hacer los deberes. Cada colegio y cada profesor tienen un sistema, pero suele ser habitual dedicar una o dos horas diarias a realizar esta tarea.

Los deberes deben entenderse como un compromiso que el niño debe cumplir sin precisar de la orientación constante de otra persona. A través de los deberes, los niños deben aprender a administrar su tiempo y a organizarse, y deben servir de incentivo para responsabilizarse de hacer su trabajo de una forma correcta y precisa.

Esta tarea se presenta ardua por lo que en principio, los padres deben planificar y organizar el tiempo de estudio en función de las actividades y los temas a estudiar para, con el paso del tiempo, ir dando independencia al niño en la realización de las tareas escolares, aunque se continúe con la supervisión de las mismas.

María Tovar
@mamadetress